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11月28日，樂(lè)思輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)（m.skyseo.cn）社會(huì)熱點(diǎn)板塊監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)天來(lái)自瀟湘晨報(bào)“幼兒園課孩子們成‘漢堡包’夾心”的報(bào)道在網(wǎng)上迅速傳播，引發(fā)輿論廣泛熱議。來(lái)自系統(tǒng)的采集數(shù)據(jù)顯示，該新聞在9小時(shí)內(nèi)媒體報(bào)道近700篇，微博傳播超過(guò)2000條。老師坐幼兒人肉坐墊行為招來(lái)輿論大片的指責(zé)和質(zhì)疑。

輿情起源：家長(zhǎng)微信爆料老師坐10余幼兒疊3層人肉坐墊

據(jù)瀟湘晨報(bào)報(bào)道，11月27日，長(zhǎng)沙師范學(xué)院附屬第一幼兒園的家長(zhǎng)聯(lián)系QQ群里，出現(xiàn)了這么一張照片:由墊子隔開(kāi)，上下三排孩子，最上面還壓著一女老師，秀著一字馬。，擺著舞蹈pose，一臉笑容。

隨后，有家長(zhǎng)通過(guò)瀟湘晨報(bào)官方微信爆料說(shuō)，“老師你是很開(kāi)心，你看到他們承受的表情了嗎？你讓我們家長(zhǎng)情何以堪？我的心都涼了！”

園方回應(yīng)：這是培訓(xùn)課程 在安全范圍內(nèi)

對(duì)于家長(zhǎng)的質(zhì)疑，該園薛姓負(fù)責(zé)人表示，這是中班的一項(xiàng)培訓(xùn)課程，名叫“漢堡包”，“源自國(guó)培遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程健康領(lǐng)域資源，在上海等地都很普遍”。

薛姓負(fù)責(zé)人表示，針對(duì)中班幼兒的特點(diǎn)和興趣，該活動(dòng)通過(guò)熱身、探索墊子上的各種玩法、利用墊子玩疊“漢堡包”的游戲，一起想辦法加大挑戰(zhàn)難度。同時(shí)，老師參與其中，“主要是鍛煉幼兒意志品質(zhì)、抗壓能力，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神”。

“這個(gè)活動(dòng)是依照力學(xué)原理，控制在安全范圍內(nèi)?！痹搱@負(fù)責(zé)體育教學(xué)的曹老師說(shuō)，教學(xué)中孩子們很積極，很快樂(lè)，“活動(dòng)中安全事項(xiàng)也注意了，比如孩子頭要伸在外面等”。說(shuō)完，他向記者展示了在活動(dòng)中拍攝的其他照片。

輿情態(tài)度：網(wǎng)友大批幼兒疊人肉坐墊行為

長(zhǎng)沙幼兒疊3層人肉坐墊被媒體報(bào)道后，在網(wǎng)上引起很大的反響。從樂(lè)思網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)系統(tǒng)該話題的監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)可知，該新聞報(bào)道輿情關(guān)注度高，當(dāng)天網(wǎng)易新聞該事件報(bào)道有35592人參與話題，跟帖4451條。而搜狐的報(bào)道參與量達(dá)38159人，評(píng)論10484條。而對(duì)于幼兒疊人肉坐墊的做法是否合理，輿論存在爭(zhēng)論。

@ 昨日重現(xiàn)：想得出來(lái)喲！壓力是指心理吧，咋不直接放石塊壓呢，什么教育？可憐的寶貝。

@ Bessie：請(qǐng)問(wèn)老師，你家孩子也在這個(gè)幼兒園接受這項(xiàng)鍛煉了嗎？

@ 山顛玫瑰：教育的方式很多種,換種大眾都能接受的,任何時(shí)候孩子的安全放在第一。

@ 小瓊：什么叫老師很開(kāi)心，孩子不一定就不開(kāi)心，這只是一個(gè)鍛煉，一個(gè)游戲，孩子如果不想?yún)⑴c，老師會(huì)勉強(qiáng)嗎？既然是老師主動(dòng)分享的照片，就說(shuō)明出發(fā)點(diǎn)絕對(duì)是好的，絕對(duì)是為了孩子，不要每次總想成老師虐待幼兒。

@跟著逸倫走：就是小時(shí)候的一種游戲啊，很多小朋友一下課就去有軟墊的地方折騰，不明白這有什么好抨擊的。

@秋香：我看孩子們都挺開(kāi)心的，沒(méi)什么大事，還有擺魄絲的。

輿情點(diǎn)評(píng)：輿論無(wú)需過(guò)分解讀“漢堡包”游戲

從老師主動(dòng)上傳照片的行為來(lái)說(shuō)，“漢堡包”游戲作為培訓(xùn)課存在是有合理性的，輿論不應(yīng)該過(guò)分的解讀。隨著計(jì)劃生育的不斷推進(jìn)，獨(dú)生子女家庭越來(lái)越多，孩子也就成為了父母的掌中寶，對(duì)孩子倍加呵護(hù)和溺愛(ài)也就自然而然了。然而由于大人們的溺愛(ài)，導(dǎo)致當(dāng)前獨(dú)生青少年在抗壓能力、集體協(xié)作方面意識(shí)較為薄弱。為強(qiáng)化孩子們這方面的能力，在安全范圍內(nèi)的一些培訓(xùn)課程有存在必要。當(dāng)然，任何事情總會(huì)有其風(fēng)險(xiǎn)性，因此設(shè)計(jì)此類培訓(xùn)課，其前提是課程教學(xué)要做好做足安全防護(hù)措施，要保證風(fēng)險(xiǎn)控制能力，防止意外事件的發(fā)生。