2011年是復(fù)旦-BI（挪威）MBA項(xiàng)目成立第15個(gè)年頭。據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，從這個(gè)項(xiàng)目畢業(yè)的校友和在讀學(xué)生已經(jīng)超過(guò)1700余人。

    復(fù)旦-BI（挪威）MBA項(xiàng)目于1996年經(jīng)國(guó)務(wù)院學(xué)位辦批準(zhǔn)由復(fù)旦大學(xué)管理學(xué)院和BI挪威管理學(xué)院（現(xiàn)改名為挪威商學(xué)院）聯(lián)合舉辦，旨在培養(yǎng)具備國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)力的職業(yè)經(jīng)理人，它們的聯(lián)合使得項(xiàng)目具有“先天”的國(guó)際化背景。始建于1943年的BI挪威管理學(xué)院一直位居歐洲商學(xué)院前茅，也是2010年金融時(shí)報(bào)（Financial Times）排名的企業(yè)定制管理課程全球65佳之一。

    就讀于復(fù)旦-BI（挪威）MBA項(xiàng)目的學(xué)生來(lái)自25個(gè)國(guó)家和地區(qū)，平均年齡和平均工作年限分別為33.5歲和10.8年，所有學(xué)生中擁有跨國(guó)企業(yè)背景的比例達(dá)到89%。這些來(lái)自世界不同國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生具有多元化行業(yè)背景及不同職能領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)，讓他們有機(jī)會(huì)在課堂內(nèi)外多交流和討論，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和看法，這在MBA學(xué)習(xí)過(guò)程中尤為重要。

    設(shè)門(mén)檻：吸引勇者的“誘餌”

    按照復(fù)旦-BI（挪威）MBA項(xiàng)目的招生章程，入選這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生首先必須是在跨國(guó)企業(yè)或外向型企業(yè)擔(dān)任中層以上職位的管理人員，擁有學(xué)士學(xué)位五年以上工作經(jīng)驗(yàn)或者?？茖W(xué)歷十年以上工作經(jīng)驗(yàn)，有管理工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，還要具備“良好的英語(yǔ)應(yīng)用能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)各方面”。

    這樣的門(mén)檻勢(shì)必讓很多人望而卻步，但從中我們可以清楚地看出復(fù)旦-BI（挪威）MBA項(xiàng)目對(duì)自身的定位，即針對(duì)中高層職業(yè)經(jīng)理人、國(guó)際化。嚴(yán)格的規(guī)定意味著對(duì)申請(qǐng)者提出了很高的要求，項(xiàng)目需要招收到優(yōu)質(zhì)的學(xué)生以保持其自身的良性循環(huán)。正如2009年入學(xué)、伊頓（中國(guó)）投資有限公司的IT經(jīng)理謝克輝同學(xué)所言，“復(fù)旦-BI（挪威）MBA項(xiàng)目的學(xué)生是有想法、有沖勁，并且富有激情的一群人。他們大都工作了10年以上，小有成就，處于公司的中高層。在這樣的一群人中，我們很容易找到志同道合的伙伴?！狈覛W匯川的亞太區(qū)市場(chǎng)交流溝通總監(jiān)、同是MBA13班的鐘麗萍同學(xué)也表示，全英文的學(xué)習(xí)環(huán)境切合了外企工作的需要，可以使學(xué)習(xí)和工作結(jié)合得更緊密。她說(shuō)“居處恭，執(zhí)事敬，為人謙”是自己的座右銘，“我會(huì)注意自身的缺陷，橫向與同學(xué)比較能更清楚地看到自己所處的程度，并且不斷地努力，督促自己提高?！边@樣一來(lái)，高要求也勢(shì)必能吸引那些符合條件的申請(qǐng)者。

    謝克輝還提到復(fù)旦-BI（挪威）MBA項(xiàng)目的外籍學(xué)生：“我們班有7位外籍同學(xué)，他們學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，并且很愿意與中國(guó)學(xué)生溝通。雖然我們常因?yàn)橛^點(diǎn)不同而爭(zhēng)論，但這些中外差異讓我們能夠獲得新鮮的視角。因?yàn)槲医?jīng)常要管理全球團(tuán)隊(duì)，所以了解不同視角對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要?！?/P>

    織夢(mèng)想：這是群“不安分子”

    “有想法、有沖勁、富有激情”則是對(duì)復(fù)旦-BI（挪威）MBA學(xué)生特質(zhì)的最好概括。這是一群“不安分”的學(xué)生，對(duì)各自的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃有著相當(dāng)清晰的方向。

    楊莉莉是復(fù)旦-BI（挪威）MBA項(xiàng)目2007年入學(xué)的學(xué)生。在HR領(lǐng)域摸爬滾打了10年，從達(dá)能、通用汽車(chē)、百事到現(xiàn)在的尼爾森咨詢，楊莉莉的工作經(jīng)歷可謂豐富多彩，這也是復(fù)旦-BI（挪威）MBA學(xué)生的普遍特征。他們總愿意不斷挑戰(zhàn)自己、不停地挖掘自己最內(nèi)心的潛能和渴望，正如楊莉莉所說(shuō)，“我覺(jué)得只要是自己真正想做的事情，沒(méi)有什么做不到?！边@種真正源于內(nèi)心的自信和對(duì)待生活積極的態(tài)度，正是“復(fù)旦-BI（挪威）MBA人”有別于他人的一大特征。

    在楊莉莉眼中，“MBA學(xué)習(xí)是我職業(yè)規(guī)劃的一部分”，在項(xiàng)目中學(xué)到的戰(zhàn)略分析、管理技巧為她之后的工作提供了很大的幫助。而現(xiàn)任麥考林副總裁、電子商務(wù)事業(yè)部總經(jīng)理的浦思捷校友也提到“繼續(xù)學(xué)習(xí)是為日后可能的挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備”。

    除了運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，MBA學(xué)習(xí)的另一個(gè)作用在于擴(kuò)大視野。謝克輝說(shuō)：“對(duì)不同行業(yè)的全面了解讓我更關(guān)注企業(yè)運(yùn)作?！彼硎窘窈蠊ぷ鞯闹匦目赡軙?huì)轉(zhuǎn)向商務(wù)管理，可能會(huì)對(duì)IT的角色做改變，也可能會(huì)去尋找新的職業(yè)方向，無(wú)論如何，經(jīng)過(guò)MBA的學(xué)習(xí)，未來(lái)發(fā)展的選擇面更寬闊了。鐘麗萍則表示，在復(fù)旦-BI（挪威）MBA項(xiàng)目的學(xué)習(xí)堅(jiān)定了她往市場(chǎng)方向進(jìn)軍的決心，因?yàn)椤绊?xiàng)目的設(shè)置包括了很多課堂以外的內(nèi)容，項(xiàng)目同學(xué)會(huì)——聚賢薈舉辦了各種各樣的活動(dòng)，有職業(yè)經(jīng)理人和各種成功人士參加的講座和沙龍等等，都幫大家開(kāi)拓了視野。從來(lái)自各行各業(yè)的同學(xué)們那邊我也了解到，制造背景加上商業(yè)上堅(jiān)持，對(duì)職業(yè)發(fā)展會(huì)很有幫助”。

    愛(ài)分享：聚賢薈是大平臺(tái)

    “聚賢薈”的精神是“聚才四海，賢達(dá)齊修，薈萃復(fù)旦”。復(fù)旦-BI（挪威）MBA項(xiàng)目的學(xué)生來(lái)自各行各業(yè)，互相之間有很多可以了解和借鑒之處，聚賢薈是項(xiàng)目的同學(xué)和校友組織，為他們提供了這樣一個(gè)溝通交流的平臺(tái)。

    “最讓我印象深刻的是有一次在松江的跨班拓展活動(dòng)?！辩婝惼急硎?，通過(guò)活動(dòng)可以使同學(xué)們之間了解更深入，“我看到了好朋友平日不常表現(xiàn)出來(lái)的特長(zhǎng)，也看到了各行業(yè)同學(xué)各自的特點(diǎn)。比如做技術(shù)、財(cái)務(wù)的就比較中規(guī)中矩，關(guān)注細(xì)節(jié)；而商業(yè)背景，銷(xiāo)售、市場(chǎng)出身的人思維更具發(fā)散性，天馬行空、有創(chuàng)造力?！北究剖枪た频乃芸鞆奈目票尘暗耐瑢W(xué)身上發(fā)掘到值得學(xué)習(xí)的地方，“現(xiàn)在的市場(chǎng)變化很快，要抓住人們的眼球有時(shí)候得學(xué)會(huì)跳出既有思維?！?/P>

    樂(lè)于分享的精神深深影響著每一個(gè)復(fù)旦-BI（挪威）MBA人，謝克輝認(rèn)為從同學(xué)們身上學(xué)到的知識(shí)可以占到整個(gè)MBA學(xué)習(xí)的50%，他說(shuō)，“這是一個(gè)不同行業(yè)、不同類(lèi)型、本班和外班同學(xué)、在讀學(xué)生和校友、中國(guó)人和外國(guó)人聚攏的一個(gè)平臺(tái)”。聚賢薈下設(shè)的不同行業(yè)俱樂(lè)部經(jīng)常舉行論壇，“有次我去參加營(yíng)銷(xiāo)俱樂(lè)部的討論會(huì)，關(guān)于新媒體的應(yīng)用，就學(xué)到了很多相關(guān)知識(shí)，并且借鑒到了IT行業(yè)中?！蓖瑢W(xué)們都很樂(lè)意在這個(gè)平臺(tái)上“交換技能”，不同行業(yè)間一些互通的管理模式可以彼此借鑒。借助不同視角，同學(xué)們的眼界得到拓寬，“在聚賢薈這個(gè)平臺(tái)上我們可以結(jié)識(shí)許多志同道合的朋友，朋友們互相之間的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分享對(duì)彼此的事業(yè)都有或大或小的幫助。”

    新篇章：創(chuàng)新與責(zé)任

    走過(guò)風(fēng)云激蕩的三十年，中國(guó)毫無(wú)疑問(wèn)已成為世界最重要的經(jīng)濟(jì)體之一。下一個(gè)三十年，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍將牽動(dòng)、甚至拉動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，因而高素質(zhì)的管理人才仍將是中國(guó)社會(huì)最為緊迫的需求。

    作為中國(guó)較為成熟的國(guó)際性學(xué)位合作教育項(xiàng)目，復(fù)旦-BI（挪威）MBA項(xiàng)目始終同步中國(guó)經(jīng)濟(jì)脈搏、回應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，踐行著完善中國(guó)MBA教育和助力中國(guó)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)使命。

    在管理教育教學(xué)方面，復(fù)旦-BI（挪威）MBA項(xiàng)目鑒機(jī)識(shí)變，不斷進(jìn)行調(diào)整與創(chuàng)新，在知識(shí)傳授的同時(shí)，關(guān)注對(duì)學(xué)生的品格能力的塑造和培養(yǎng)。比如近年來(lái)，全球化的企業(yè)責(zé)任浪潮推動(dòng)企業(yè)管理理念發(fā)生轉(zhuǎn)變，企業(yè)社會(huì)責(zé)任不僅是擺在企業(yè)面前的一個(gè)新的課題，也對(duì)管理教育提出更高要求。在這一背景下，復(fù)旦-BI（挪威）MBA項(xiàng)目開(kāi)設(shè)“企業(yè)社會(huì)責(zé)任”課程，幫助學(xué)生補(bǔ)充建立社會(huì)責(zé)任管理體系的知識(shí)以及提升社會(huì)責(zé)任管理能力。這不僅是企業(yè)國(guó)際化的要求，也是建立和諧社會(huì)的有效途徑。

    有變革，也有堅(jiān)持。十五年來(lái)，復(fù)旦-BI（挪威）MBA項(xiàng)目堅(jiān)持以“戰(zhàn)略變化管理”為主線，因?yàn)樵谏虡I(yè)社會(huì)全球化的浪潮中，優(yōu)秀的企業(yè)、企業(yè)家必須學(xué)會(huì)比別人更早地適應(yīng)變化的環(huán)境。

    目前，復(fù)旦-BI（挪威）MBA項(xiàng)目開(kāi)設(shè)的課程包含戰(zhàn)略思維能力培養(yǎng)課程、跨職能實(shí)戰(zhàn)課程和領(lǐng)導(dǎo)力提升課程，這三類(lèi)課程模塊涵蓋了“企業(yè)戰(zhàn)略管理及全球商業(yè)方針”、“項(xiàng)目與變化管理”、“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”、“組織管理”、“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)”、“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”、“運(yùn)營(yíng)管理”等在內(nèi)的11門(mén)核心課程，同時(shí)提供了“供應(yīng)鏈管理”、“信息系統(tǒng)與電子商務(wù)”、“企業(yè)社會(huì)責(zé)任”等6門(mén)課程供學(xué)生自主選修。這為變化中的中國(guó)社會(huì)輸送了大批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的管理人才，也為經(jīng)貿(mào)往來(lái)中的中國(guó)和世界打開(kāi)了一扇相互了解的窗戶。